Querida audiencia,
Cómo ya sabéis estoy haciendo un curso para mejorar la competencia digital docente, y en esta ocasión se trata de aprender a buscar recursos online para mejorar nuestra práctica docente, de manera que nuestro alumnado se beneficie de una educación más adecuada a los tiempos actuales, en los que las nuevas tecnologías tienen un lugar preferente. Como ya sabéis soy profesora de inglés, y es quizá en el aprendizaje de una lengua extranjera donde el auge de las nuevas tecnologías ha tenido mayor impacto.
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Este año estoy dando clases a dos
grupos de ESO, un segundo bilingüe y un tercero no bilingüe, y en
ambos casos he detectado que los alumnos y las alumnas necesitan mejorar la
destreza de writing, así que he realizado una búsqueda en Google
Scholar, para buscar herramientas que ayuden al alumnado a mejorar dicha
destreza, introduciendo las siguientes palabras clave “mejorar la destreza de
writing en el aula de inglés como lengua extranjera de secundaria”, y he
encontrado el siguiente artículo: “Importancia de la retroalimentación
para mejorar la gramática como una sub-destreza en la escritura por medio de la
aplicación web Write & Improve” , se trata de un artículo
alojado en Dialnet, el repositorio de contenidos de la Universidad de la
Rioja, que es muy interesante a la hora de buscar fuente solventes para la
realización de trabajos académicos, de hecho llevo años suscrita a su boletín
de noticias. Dicho artículo está firmado por las siguientes personas: Franco-Bayas, Miguel Andrés,
Sandoval-Pérez, María José, Almache-Granda, Gabriela Katharine y Mora-Arístega,
Julio Ernesto. Está publicado con una licencia Creative Commons del
tipo CC BY NC SA 4.0 (Atribución/Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual
4.0 Internacional) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.
Esta licencia permite compartir y adaptar el contenido siempre y cuando se
atribuya debidamente su autoría, debe ser usado para usos no comerciales y se
debe compartir igual, es decir bajo la misma licencia. Podéis descargar el artículo aquí: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9373922
Este artículo ofrece datos sobre la eficacia de la aplicación Write & Improve (https://writeandimprove.com/free?lang=es-ES ) implementada y desarrollada por la universidad de Cambridge, cuya solvencia en el aprendizaje de lenguas está sobradamente demostrada. Dicha aplicación en su versión gratuita ofrece al alumnado feedback inmediato sobre sus trabajos escritos, puede ser utilizada tanto por el alumnado como por el profesorado, y puede ser una buena alternativa para el alumnado que presenta dificultades con sus tareas de writing, para que puedan detectar sus errores, y que de esta manera vayan desarrollando cierto grado de autonomía en su propio proceso de aprendizaje.
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| fuente de la imagen : https://writeandimprove.com/?lang=es-ES |
Si queremos mejorar el desempeño del alumnado a nivel más global, es decir, trabajar las cuatro destrezas: listening, reading, writing y speking, de manera global, entonces encontramos en Google Scholar el siguiente artículo: Webs y aprendizaje de lenguas:análisis de actividades de reading y listening para el hablante no nativo de inglés: el caso de la BBC, que firman Francisco J. Palacios Hidalgo y Roberto Espejo Mohedano, y que en este caso analiza el impacto de la aplicación de la BBC, BBC Learning English,
haciendo especial referencia a la mejora en las destrezas de listening y reading, destrezas receptivas que a menudo pueden parecer una montaña tan grande como el Everestt para nuestro alumnado. Podéis encontrar el artículo en el siguiente enlace: https://helvia.uco.es/handle/10396/17875, y aquí el enlace a la aplicación: https://www.bbc.co.uk/learningenglish/
Es una publicación de la universidad de con licencia EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, cuyas condiciones se pueden leer en el siguiente enlace: https://journals.uco.es/edmetic/article/view/11089/11447
Me gustaría destacar que dicha aplicación tiene contenido muy interesante para desarrollar las cuatro destrezas, sin embargo, en este artículo se explica con datos cómo su uso continuado, favorece la mejora de las destrezas de listening y reading en particular.
Por último, otra de las dificultades que
podemos encontrar en el aula de inglés, suele ser a la hora de realizar tareas
de listening y speaking, ya que a muchos alumnas y a muchas alumnas les cuesta entender los audios,
bien por qué no están acostumbrados a escuchar contenido en dicho lengua, o en
muchas ocasiones por falta de conocimientos previos. En ese caso he realizado una búsqueda en Research
Gate, que es otro repositorio en el que divulgadores de reconocido
prestigio comparten sus trabajos académicos. Aquí he encontrado varios trabajos
que hablan de la posibilidad de utilizar laboratorios virtuales de inglés, algo
que ya se utiliza en comunidades como Extremadura, donde ya sabéis que residí
durante unos años, pero que aún no se utiliza en Asturias.
Por último, otro de los problemas que se han
detectado en el grupo de 3º de ESO es la falta de comprensión lectora en lengua
inglesa, por ese motivo, he realizado una búsqueda en Research Gate
introduciendo las siguientes palabras:” herramientas digitales para mejorar la
destreza de Reading en aula de Inglés como lengua extranjera”. Tras analizar
varios resultados, me decido por este artículo titulado: “Herramientas digitales
para fortalecer la lectura en el proceso de enseñanza- aprendizaje en los estudiantes
de Bachillerato”. Dicho artículo está firmado por los siguientes
autores: Ana Magdalena Hidalgo Barahona, Verónica Del Rocío Guilcaso
Lovato, Holger Oswaldo Campuzano Amat, Valeria Yamileth Zamora
Solís, Holger Ramón Zamora Vera y Grace Carolina Loor Valdiviezo.
Utiliza una licencia Creative Commons del tipo CC BY 4.0, que permite compartir
y adaptar dicho trabajo siempre y cuando sus autores sean debidamente
reconocidos.
Lo he seleccionado porque ofrece
ejemplos de actividades realizadas en el aula, con enlaces, utilizando herramientas
tecnológicas como Canva, WordWall o Padlet, entre otros, que se pueden desarrollar en
nuestra aula adecuándolas a la enseñanza de la lengua inglesa en nuestro
sistema educativo, y al nivel de desempeño del alumnado del grupo. El artículo
puede encontrarse en el siguiente enlace.
https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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